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巨兴茂:新教师应该学什么

2020-11-08 14:45 浏览:

巨兴茂:新教师应该学什么

  有老教师提出:新老师因为经验不足,最好不要担任低年级的教学工作。我觉得,新教师年活力,没有家庭负担,工作时间充裕,应该先担任低年级的教学工作。低年级的学习习惯培养工作,正好让新教师了解小学生应该养成哪些良好的学习习惯,这也是新教师自我提升的过程。低年级教学需要教师有长时间和学生在一起,这一点,新教师应该没什么问题。和低年级孩子在一起需要耐心,正好可以培养新教师的耐心。经过低年级的教学,新教师可以了解儿童的身心特点,以后不管任教哪个年级,都能以极大的耐心、信心来面对工作。

  当然,师父领进门,修行在个人。新教师的成长,需要师父的言传身教,更需要新教师自己的主动学习。不仅是自己的师傅,同年级的其他教师,学校里的老教师,都是自己学习的榜样。我记得几年前的一个晚上,我在办公室加班到天黑了。学校里的薛老师走过来和我寒暄,说着说着,讲起了他们以前教低年级时的方法,老师把每个拼音字母的形状都用手指摆出来。薛老师饶有兴致地将所有字母的样子都摆给我看。虽然现在有了先进的教学设备,教师不需要用摆手型的方法给学生示范了。但是从他给我介绍的教学方法中,我悟到了低年级教学,学生参与是重点,激发学生的学习兴趣非常重要。“三人行,必有我师。”新教师不要有什么害羞心理,平时多请教,自己多留心观察,在刚开始工作的几年,是自己教学风格的形成时期,要多请教,多吸收。

  不知不觉,自己已经成为了一名“青年老教师”。这几年,学校里新来的新老师不少,的到来,给学校增添了新的活力,是学校一道亮丽的风景线。不过,对他们工作的批评之声也一直都存在着。新教师的培养,是学校建设的一项重要工作。我们学校一向非常重视新教师的培养,每年新教师分配后,都会进行师徒结对工作,安排有经验的老教师带新教师,让老教师给新教师上示范课,对新教师进行手把手的指导。这两年,新教师每个月都要上一节汇报课,展示自己的成长历程。应该说通过这些活动,新教师的教学能力、教学水平得到了很快的提高。但是我们还应该看到:一些新教师工作责任心不强,班级管理经验不足,班级安全事故常有发生,这些都是亟需解决的问题。

  有老教师提出:新老师因为经验不足,最好不要担任低年级的教学工作。我觉得,新教师年轻有活力,没有家庭负担,工作时间充裕,应该先担任低年级的教学工作。低年级的学习习惯培养工作,正好让新教师了解小学生应该养成哪些良好的学习习惯,这也是新教师自我提升的过程。低年级教学需要教师有长时间和学生在一起,这一点,新教师应该没什么问题。和低年级孩子在一起需要耐心,正好可以培养新教师的耐心。经过低年级的教学,新教师可以了解儿童的身心特点,以后不管任教哪个年级,都能以极大的耐心、信心来面对工作。

  当然,师父领进门,修行在个人。新教师的成长,需要师父的言传身教,更需要新教师自己的主动学习。不仅是自己的师傅,同年级的其他教师,学校里的老教师,都是自己学习的榜样。我记得几年前的一个晚上,我在办公室加班到天黑了。学校里的薛老师走过来和我寒暄,说着说着,讲起了他们以前教低年级时的方法,老师把每个拼音字母的形状都用手指摆出来。薛老师饶有兴致地将所有字母的样子都摆给我看。虽然现在有了先进的教学设备,教师不需要用摆手型的方法给学生示范了。但是从他给我介绍的教学方法中,我悟到了低年级教学,学生参与是重点,激发学生的学习兴趣非常重要。“三人行,必有我师。”新教师不要有什么害羞心理,平时多请教,自己多留心观察,在刚开始工作的几年,是自己教学风格的形成时期,要多请教,多吸收。

  ?首先,课堂上学生学习习惯的培养。很多老教师走近教室,学生立刻鸦雀无声。这就是一种教育。新教师一开始不要急着要把课上好,而是要学习把学生管理好。我记得工作的第二年,顾老师和我搭档。每次上课铃响后,我总是故意在教室里逗留一会儿,看顾老师如何组织一节课的课堂教学。顾老师总是先检查全班小朋友的坐姿,从前到后巡视一番,有做得不好的学生立刻叫他们坐坐好,桌子不整齐的帮他们拉拉好。刚开始我很不解,后来我才发现,一节课的开始,十分重要。如果刚开始上课时不能将学生的注意力吸引到课堂上来,老师课堂上的教学效果就会打折扣。另外顾老师还特别注意课堂节奏的把握,将每节课的教学任务放在前二十五分钟完成,这也是低年级小学生注意力的维持时间。过了这个时间,老师将再重要的东西,孩子由于年龄特点,注意力分散,教师讲得再精彩都无济于事。另外,顾老师在给学生批作业的时候,也很注意班级其他学生的管理。你可以看到顾老师坐在讲台上批作业,学生很有秩序地排队上来批,没有吵闹的,下面的学生也都很自觉。这就是教师的基本功,一个老教师的基本功,不需要过多的责骂,不需要借助于威严的教鞭,有经验的老教师就能将一群孩子管好。

  其次,班级学生的管理。从课堂纪律到课间纪律,从排队做操到教室卫生,都体现一个老师的管理能力。新教师往往顾此失彼,班级管理工作混乱。这些都需要向老教师请教,给学生制定班级管理制度,严格执行班级管理制度。

  再次,学习钻研教材,研究学生。于永正老师提出,备课,先要备教材,教师要自己将课文读上几十遍,找出自己最感动的地方,然后进行教学设计。当然我们不可能成为像于永正老师那样的大家,但我们可以多看教学类的书籍,提高自己的教育理论水平,平时多动手写一写,可以是教学反思,可以是工作随感,可以是读书笔记,可以是工作中的心得,给自己定下一个目标,每周写几篇,及时总结自己工作中的得与失,这样才能得到很快的提高。

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